当前，高校毕业生就业工作既面临挑战，也蕴含机遇。为精准掌握2025届高校毕业生的就业状况与特点，便于进一步优化毕业生就业服务，为精准施策提供针对性参考，邯郸市鸡泽县利用3个多月时间，通过座谈会议、问卷调查、电话联系等方式，开展了2025届全日制高校毕业生就业情况专项调研。通过抽查152名鸡泽户籍本年度应届毕业生，覆盖到各类学历层次、家庭背景，对其基本信息、获得技能、就业意向等具体情况，以及面临就业问题和实际去向等信息进行了系统采集汇总，对各项数据间的内在关联及所反映的深层次问题进行了梳理与分析。
   一、高校毕业生“缓就业”现象凸显
   （一）毕业生基本信息情况

   一是学历信息。152名应届毕业生中，大专学历44人；本科学历100人；硕士研究生学历7人；博士研究生学历1人。二是住址信息。住址在县城35人；村113人；外地4人。三是父母信息。毕业生父母至少其中一人为公职人员17人；除以上17人外，父母至少其中一人为个体工商户或企业负责人13人；除以上30人外，剩余122人父母均为务农、务工或自由职业者。四是获得资格证信息。获得各类职业资格证的有46人（其中2人同时拥有2种资格证），其中获得教师资格证24人；医师资格证2人；护士资格证12人；初级会计证8人；网络营销证1人；商务秘书专业证1人。五是毕业生下步就业意向（可多选）。意向为考公、考编（含教师）132人；升学或深造21人；国有企业50人；民营或外资企业56人；自主创业14人；医护行业2人；服兵役1人；自由职业或其他职业32人。调查毕业生接受跨专业就业137人；不接受跨专业就业15人。六是就业地区意向。打算在户籍地就业120人，打算在外地就业32人。七是期望起薪范围。期望起薪范围在3000元/月以下11人，3000-5000元/月81人，5000-8000元/月43人，8000元/月以上17人。
   （二）毕业生认为在求职过程中存在的问题情况

   客观因素方面（可多选）。在被调查高校毕业生中，认为经济形势不佳、岗位需求减少112人；行业竞争激烈（如考公考编过热）107人；企业招聘门槛过高（如有学历、经验要求）70人；受地域限制影响（如本地就业机会少或不愿去外地）67人；认为专业岗位不对口51人。

   主观因素方面（可多选）。在个人能力与资源方面，认为自身缺乏实习、工作经验92人；招聘信息获取渠道有限79人；自身职业资格证书不足61人；专业技能与市场需求不匹配61人；因家庭经济压力需快速就业38人。在个人心理与认知方面，认为就业焦虑影响求职状态84人；职业规划模糊、就业方向不明确76人；对工作薪资福利期望与现实差距较大72人。
   （三）高校毕业生就业跟踪调查情况

   根据7月份（毕业半个月左右）调查情况，152名高校毕业生已落实就业（实习）去向25人，暂未落实去向127人；通过持续跟踪调查，截止到10月底，通过各类渠道实现就业56人，参加人社部门组织的就业见习49人，因准备考公、考编、考研或正在求职等暂未就业47人，毕业生缓就业、慢就业现象突出。
   二、意向集中与能力短板成为“稳就业”背后的双重挑战
   （一） 市场层面：就业供需出现结构性失衡

   毕业生总量持续攀升，2025年应届毕业生人数再创新高，加剧了岗位竞争，导致薪资下滑与就业周期延长。当前，86.8%的毕业生倾向于考公、考编，而民营企业就业意向仅36.8%，自主创业不足10%。就业意向过度集中于“稳定性”岗位，与市场实际供给结构错位，形成“千军万马挤独木桥”的局面。同时，40.1%的毕业生认为专业技能与市场需求不匹配，33.6%反映专业岗位不对口，反映高校人才培养与产业需求存在脱节。此外，近80%的毕业生倾向于本地就业，地域流动性不足进一步限制了就业机会的均衡分配。
   （二）个人层面：毕业生就业竞争力存在明显短板

   职业资格证书持有率仅为30.3%，且集中于教育、医护类，数字技能、智能制造等新兴领域证书持有者较少，难以满足现代产业对复合型人才的需求。高校教育偏重理论，毕业生普遍缺乏实践经验，难以快速适应岗位要求。存在就业焦虑、信息获取渠道有限或职业规划模糊等问题的毕业生均超过半数，反映出其在职业规划、信息获取与心理调适等方面存在能力短板。
   三、促进高校毕业生就业的相关建议
   促进高校毕业生就业需系统推进，发挥政府主导作用，同时凝聚社会、高校与毕业生多方力量，共同构建更加完善、高效的就业促进体系，推动实现毕业生高质量充分就业的目标，为经济社会发展提供坚实的人才支撑。
   （一）政府主导，构建全方位就业支持体系

   拓展多元化就业渠道，通过吸纳就业补贴、税收优惠等激励企业吸纳毕业生；加大基层项目招募力度，开发社区服务等岗位；健全创业支持体系，提供资金、场地与导师辅导，鼓励轻资产创业。强化技能培训，围绕新媒体运营、智能控制等市场急需领域，开展订单式、定向式培训，设立精准课程模块，实施培训就业“直通车”。优化就业服务，依托信息化手段拓宽信息渠道，健全职业指导体系，完善服务内容，精准帮助毕业生提升就业能力。
   （二）社会协同，营造良好就业生态
   企业应积极参与校企合作，共建实训基地。优化招聘观念，设置岗前培训，降低经验要求，扩大毕业生招聘规模。媒体应宣传毕业生基层与创业典型，加强政策解读，曝光就业歧视等行为，营造公平就业环境。
   （三）高校改革，提升人才培养市场适应性
   深化产教融合，建立专业动态调整机制，与企业共建实训与创新创业基地，将产业需求融入人才培养全过程，强化人才培养的针对性和实效性。将就业指导纳入大二、大三必修科目，引导提早明确职业规划。加强就业创业教育，开设高质量课程，通过沙龙、讲堂等活动纠正毕业生“体制偏好”“厌恶车间”“害怕下基层”等偏差观念，避免就业焦虑，树立正确就业观。
   （四）个人调整，树立理性就业观念
   毕业生应合理定位职业目标，采取“先就业再择业”的务实策略，适当调整薪资与地点期望，以积累经验为首要目标。主动通过见习、实践积累经验，积极获取数字技能等新兴领域能力，增强就业竞争力。同时，保持积极乐观的求职心态，拓展信息获取渠道，主动寻找就业机会。

来源：河北人社网

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